在最近一项由俄亥俄州立大学进行的研究中发现，一个从来不读书的孩子和一个每天读五本书的孩子，从出生开始到五岁的时候，所听到的词汇量差别是140万 （见 When Children Are Not Read to at Home: The Million Word Gap，Journal of Development & Behavioral Pediatrics，2019）。 研究人员还发现，即使每天只读一本书的孩子，到5岁的时候，也会比那些不经常读书的孩子多听29万个词。他们认为这个差异可能是日后不同孩子之间阅读能力差异的一个关键因素。另一项发表在《儿科学》杂志的研究发现，从六个月开始定期阅读的婴儿到18个月大时，所获得的输入性词汇量增加了40%，而没有开始阅读的婴儿输入性词汇只增加了16%。

与早期亲子阅读接受度很高不同的是，大部分老师家长都认为孩子认字之后，就不需要读书给孩子听了。孩子可以自主阅读。孩子认字后是可以自主也应该鼓励他们自主阅读，但不能取代家长或老师读书给他们听。在 “Read-Aloud Handbook”一书中，作者引用无数老师或家长的真实案列证实读书给孩子听是没有年龄限制的，只要他们愿意听。书中作者认为，自己看书和听别人读书给你听的体验是不一样的。听父母读书拉近了彼此的关系，提供了更多的共同话题，增加了交流的机会，为子女建立了愉悦的读书体验。作者还提到一点就是理解力。对小初或者不是很有经验的读者来说，自己去读一本书可能读不懂，但听的时候却可以听懂。读书给你的孩子听可以带动孩子理解力的发展。

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