执行功能技巧

#不足弱点1

MS在休息时间和课堂中表现缺乏情绪控制。

• MS和朋友在一起的时候，他很容易有攻击性，
  当他沮丧时，他尖叫，骂人， 动手， 通常在学生和老师之间，不和的意见变成发脾气行为的因素。
• 紧张的同伴关系
  不管在学校或校外，因为不可控制的行为而失去学习的机会，
• 影响身体健康

攻略和适应:有能力去控制自己的情绪

• 教导MS, “个人空间” 和在学校不同空间所显示的不同样式
• 教导MS, 如何询问休息时间
• 教导MS,如何安静的技巧，和如何用“平静卡片”
• 什么种适当的行为和游戏模式适合用在游戏中
• 用小的视觉行为表来提醒对学生的期望，不管在学校或休息时间

视觉性

• 安静卡片
• 坐在椅子
• 脚在地上
• 握住手
• 呼吸三下
• 数到10
• 做得好

#不足弱点2

开启工序，有能力开始或完成给予的工作任务。

MS不能自己开始任务，如果老师不提示他

• 当任务完成，MS会要求从老师来的一对一的注意力。
• 当MS接受任务觉得“太难”，他就觉得累，并拒绝继续做，并把头低下。

可以看出学习困难，没完成任务，不能学习新的讯息，依赖提示。

策略和适应

执行“第一”，“第二”表

“先有”—————“就有”—————表，“就有”是完成任务后，学生想要做什么
缩短任务，有休息时间，完成4个额外的问题就可以有5分钟休息

教导MS问同桌的同学，如果他需要辅助
给予正面的回馈，当MS开始自己所给予的任务或完成所给学习
用视觉或较有实际形体的支持去帮助MS他该作的
先有 ->就有 表

#不足弱点3

学习困难

• MS拒绝做该做的， 造成学业落后。成绩不良，因着没有完成该完成的作业
• 考试成绩不良
• 对学校没兴趣
• MS 拒绝完成学校作业， 假如他觉得课业太难，MS就变得沮丧放弃。

MS会摇晃他的肩膀说 “我不知道”，然后就把头放在桌上，通常这种行为看似他很累， 其实MS如果可以愿意尝试新的东西，对他是有益处的。

目标完成

• 完成挑战的任务达到想达成的目标
• 如果我做———— ，我就——————

找出MS喜欢做的
发展视觉目标，鼓励MS完成任务
发展局部性视觉地图，好的行为出自想要达成的结果

结论

我看到MS在学校有正面的行为的改变，从执行几个行为政策，MS反应大都从视觉上的提供，用这策略可以帮助他达成他的任务。他会在他所选择的之一中得到他的奖赏，然后帮助他完成在教室的任务。我们还在协调中怎么帮助他的情绪管理。当MS沮丧，让他的情绪和气氛用适当的方式发泄，用“安静卡“策略，还在视察中，下一步，我们会开始教MS如何向同伴寻求帮助；如何和同伴一起玩这些游戏。